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据了解,2005年,人事部曾组织开展了博士后科研流动站和博士后科研工作站评估工作,对2002年12月31日之前设立的927个博士后科研流动站和660个博士后科研工作站进行了评估。根据评估结果,人事部对其中存在问题的1个博士后科研流动站和43个博士后科研工作站提出警告并限期一年整改。

 现有教育条件和体系结构制约着素质教育的推进    系统调研表明,我国教育的总体发展水平仍然不高,又存在着较大的城乡差距,这是制约素质教育的客观因素。目前教育经费投入仍然只能满足教育的基本需要,对提高教育质量缺乏必要的投入,教师、课程、教学等教育竞争力的核心要素的建设还没有摆到应有的位置。特别是农村教育仍然相对落后。而教师的发展水平更是制约素质教育的关键因素。目前,仍有约占5的中小学教师未达到国家规定的合格学历;外语、科学、音乐、美术、信息技术等学科教师普遍缺乏;农村教师数量不足,优秀教师流失严重,还有近50万名代课人员。教师工作压力也在普遍加大。显然,现有的教师管理体制、新教师补充机制、培训机制等都还不能很好地适应新时期实施素质教育的要求。

一起看似校园内的偶发事件因为公众的情绪化有了“出轨”的危险。正如一位专家所言,视频中几个学生对老师缺乏起码的尊重固然应受到谴责,但网友们的过激行为也不可取,对此事应从多方面找原因,不能简单归咎于几个学生。

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“太土了”、“作秀”、“故意煽情吧”……这是一群“90后”孩子在网上对这位母亲的不满甚至是充满鄙夷的留言。笔者无意苛责,也许,被各种各样的爱包围的他们,已经对“爱”这个伟大的字眼有些麻木,但令人深思的是,今天,我们的社会、我们的家庭、我们每一个社会人,应该怎样去爱孩子。

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对于市面上的“自主招生辅导班”、“历年试卷”,复旦权威人士告诫考生“别上当”。据了解,复旦自主招生试卷严格控制外流,命题老师只是各出一部分题目,有权限通览全卷的负责人仅4人。在面试阶段,250多位教授来自各专业,各自准备问题,不对外透露身份;次年面试,教授重复率仅30%,题目再次更新。因此,学生不必花许多精力为自主招生“复习迎考”。

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王旭明在教育界浸染多年,感受高考制度的弊端也不可谓不深刻,不过他期待到2020年能够取消全国统一高考,代之以“更加多样化的、更加便于人们选择的各种类型考试”,未免过于理想化。

据市自考办有关负责人介绍,考生接待日是市自考办为自考生办理考籍转入、转出、专接本、二学历认定及课程免考等手续而设立的。2008年全年考生接待日共有5个时间段因毕业审定期等原因暂停,请考生注意及时办理。

16日早晨,合肥市部分小学的家长陆续收到短信通知,受暴雪天气影响,学校暂时停课,具体上课时间等候通知。合肥市教育局要求各学校及时与家长沟通,将放假通知落实到每户家庭,确保学生不在外逗留。

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本报杭州8月17日讯 今晚,作为今年最后批次的文理科第三批平行志愿院校将进行首轮投档。各院校投档分数线,将于8月18日在浙江教育考试网(www.zjzs.net)公布,考生可于8月19日晚间查询录取结果。经过前几批招生,浙江省已招收15万名本科新生,约占普通高校在浙招生总量的60。

一是处理好主流文化与非主流文化的关系。一个地方有一个地方的主流文化,如温州文化的精髓在于永嘉学派的事功之说。有专家认为以叶适为代表的永嘉学派思想对今日温州的影响至少可概括为以下几个方面:一是经世致用、求实务实,二是变通图新、富有改革精神的影响,三是重视功利、主张宽民富民思想,四是重视教育、尊重人才观念。一个地方还会有非主流文化,如温州的刘基文化,如果说永嘉学派开辟了温州务实、实用的精神,刘基则通过他的实践赋予了温州模式一种恢弘的开放精神和足智多谋的策略内涵。在地方课程中我们将这两部分内容都编入其中。

评点:过去在专业调剂方面只有“是”与“否”两种答案,而今又多了一个折中的选择,考生可在10个专业栏内填上自己能够接受的专业。当然,这只是一项补救措施,是6个专业志愿都失效时,不得不调剂的意向性选择,一般都应选择冷门或偏门专业。

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实施“两基”攻坚和农牧区寄宿制学校建设工程,确保完成各项任务,关键在于加强领导。青海省委、省政府高度重视,省政府专门下发文件,进一步明确了省领导联系“两基”攻坚县制度,并根据工作需要调整人员,充实和加强了“两基”攻坚联点工作力量。省委副书记、省长宋秀岩,省委分管副书记刘伟平、省政府分管副省长马培华等领导带头深入各州(地)、县,指导“两基”攻坚工作。省教育厅、发改委、财政厅、建设厅等部门主要领导都与有关州和“两基”攻坚县联点,经常深入县乡检查督促和帮助指导工作,解决突出问题。为强化责任,省政府将寄宿制工程实施情况列为2006年全省重点建设和重点督查项目,并作为考核州(地)级政府领导班子年度工作的指标之一,引起了地方各级政府的高度重视。各州(地)和各攻坚县进一步健全了“两基”攻坚的领导和工作机构,工作更加得力。特别是今年省政府召开全省“两基”攻坚工作会议后,进一步明确和落实了州(地)、县政府一把手的领导责任,形成了政府一把手为第一责任人、主要领导亲自抓、分管领导全力抓、有关部门配合抓和州级领导干部包县、县级领导干部包乡(镇)、乡镇领导包村社、责任到人、工作到校的工作机制。果洛州平均海拔在4300米以上,州委、州政府及各县政府领导认真落实寄宿制学校建设一把手工程,对全年实施的39个工程项目实行州委、州政府领导联点,作为年内督办的重要工作,并对项目管理、工期、资金、质量提出了具体明确的要求。同时,要求各县“两基”攻坚领导小组每月对工程进展情况由县政府主要领导签字后上报州领导小组。州委常委、常务副州长索南才让多次率领教育、计划等部门负责人赴五个县检查指导项目工作,现场解决问题,加快了项目进度,使施工条件较差的果洛州工程进度到9月10日排在全省第二位,正像果洛州政府在汇报材料中所写:“在果洛的建筑史上,三层以上的楼房当年开工、当年竣工、当年交付使用是前所未有的”。截至目前,我省寄宿制学校建设工程项目已全部竣工,正在抓紧审计。


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