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时间:2018-10-15   来源:vnsc.com威尼斯    点击:2283次

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 记者从成都市教育局了解到,凡户籍在金堂、蒲江两县,并选择就读合格中等职业学校的学生均可享受学费补助。学生可在全市范围内自主选择合格的公办、民办中等职业学校就读,并只需按照成都市普通高中平均收费标准,向学校交纳每年640元的学费即可,差额部分由财政补贴。

作为浙江省哲学社会科学规划课题成果,该书一共分为六章,从多个角度考察了中国、美国、英国三个国家高等教育经费筹措的市场化改革,通过梳理高等教育经费筹措改革的进程、特点和原因,试图把握高等教育财政改革的基本走向。作者希望通过对财政政策效应的探讨,为高等教育改革的决策者和实践者提供富有实际意义的信息。

对于高中平均成绩在75分左右,新托福86分以上,或者雅思6.5分以上的高三毕业生来说,可以直接申请大学本科。但如果学生没有托福和雅思成绩,也有一条捷径可走,那就是申请语言和本科的“双录取”,目前加拿大英属哥伦比亚大学和西蒙菲莎大学、约克大学等都为浙江学生提供“双录取”快捷通道,学生将同时收到大学语言中心和大学本科的录取通知书,完成语言学习之后,直接入读本科。此外,没有语言成绩的学生还可选择加拿大预科,凭预科成绩,学生可以有更大的学校选择余地,成绩优异的学生还可申请高额奖学金。

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据香港《文汇报》8日报道,英国政府为防止出入境规定被滥用,打击持学生签证者在英国非法工作,当局将提高学生签证的签发标准。英国内政部发言人强调,新措施没有特定针对某些国家,并指出新例将影响今年发出学生签证的数量。

“预防和控制儿童意外伤害涉及儿童自身、家庭、社区、学校、卫生服务机构等多方面、多领域,需要社会各方面的共同参与和支持。”宋文珍说。

本报讯(记者孙海悦)日前,中国出版集团旗下天天出版社与北京真实焦点影视文化公司达成合作,就儿童文学作家毛芦芦的战争题材儿童小说《柳哑子》电影改编权在京举行签约仪式。这意味着图书出版与影视圈的联姻逐渐步入“儿童时代”。

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山东省社会科学院研究员鹿立介绍说,西方发达国家一直比较重视职业生涯的设计,许多国家的学校教育中早就有“职业设计辅导”这一课程。在北美一些高校,市场营销、经济学等课程被作为公共课在三四年级开设,使即将毕业的学生多少了解一些市场经济的规律,对就业市场也有了更真实的认识。她建议高校应该帮助学生进行职业规划,同时调整学生知识结构,安排一些与现实接轨的实用课程。

媒体昨天刊出了一组有意思的作文,作者是初二学生,来自北京三十五中。主题为一个:温总理来到我们中间。因为温总理来上了大半天的课,“温家宝总理”在那一刻变成了“温家宝同学”。

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昨日(29日),记者从华中科大获悉,该校2011年计划招收校外免试研究生500人,直博生(本科毕业直接攻读博士)100人。

记者采访了华中科技大学和武汉科技大学的几名学生,他们对待大学生情侣上自习有不同的看法。华中大新闻学院的阳同学一周上三次自习,一般都会发现有情侣在自习室,她认为在自习室“约会”的情侣多于去学习的。

  本报讯(记者 唐景莉 杨晨光)按照“专职为主、专兼结合、优势互补”的原则,上海高校从在读研究生、专业教师、机关干部中吸收优秀人才充实辅导员队伍,初步形成以优秀硕士研究生中遴选出来的后备队伍为“塔座”、以现有的专兼职辅导员为“塔身”、以专家型辅导员为“塔尖”的“金字塔形”梯队。近年来,上海依照“科学化模式、专业化培养、多样化发展”的思路,打造了一支政治素质过硬、工作作风优良,年轻化、知识化的辅导员队伍。  据介绍,上海正在探索为辅导员量身定制与其工作特点相匹配的职务序列和考核评价体系。在专业技术职务评聘上,设立了“学生思想政治教育”职务序列,实行序列、指标和评聘单列,与其他教师及管理系列相衔接;明确辅导员的岗位职数、职责和津贴标准,完善了聘用机制。据了解,华东师范大学已评聘了两位正教授辅导员。在考核机制上,设定科学的指标体系,采用定量与定性相统一,领导、同事、学生与自我评价相结合的方法进行考评,并将考评结果与辅导员的发展和待遇直接挂钩。  据悉,上海有关部门与复旦大学、上海交通大学、上海师范大学等高校合作,按区域建立7个日常培训基地,制定辅导员职业能力培训计划,建立上岗培训、日常培训、职业培训、专题培训与境外培训等多层次的培训体系;还成立上海学生德育研究中心,每年重点资助10个德育重大决策咨询课题,并建立专项基金,支持辅导员队伍开展前瞻性研究;同时成立了上海市辅导员工作研究会,创设辅导员论坛,推动队伍由“实践型”向“实践—研究型”转变。  上海提出了要结合专业背景和综合素质,为每一位辅导员制定职业生涯发展规划,引导他们将个人前途与队伍建设的整体目标结合起来。在校内,有关部门制订各种政策,为部分既有专业背景、又有学术造诣的辅导员转入教学、科研岗位创造条件,把一些既有政策水平又有管理能力的优秀辅导员,列为党政后备干部。在校外,市科教党委与市委组织部、市人事局、市民政局、市社会服务局和区县党委联手,在辅导员流动的“瓶颈”上达成共识,力图构建辅导员与公务员、社会工作者、职业咨询师、心理咨询师等岗位的“立交桥”,为辅导员的多样化发展提供制度保障和广阔空间。  上海市科教党委有关负责人表示,加强辅导员队伍建设,必须把辅导员队伍建设摆到重要位置,纳入高校办学水平的评估体系,作为考核高校党政“一把手”工作的重要指标;把大学生思想政治教育作为一门学科,列入学科建设的总体规划,为队伍建设提供专业支撑;理解并尊重这支年轻队伍的成才和发展需求,做好辅导员的职业生涯规划,激发他们的事业心、使命感和奉献精神,增强辅导员的职业认同感和归属感。争取形成一支具有骨干力量、专兼结合、动态平衡的优秀辅导员队伍。  《中国教育报》2006年4月27日第1版

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  近年来,拉萨市城关区紧紧围绕“全力谋求两个转变,处理好两种关系”的目标要求,不断深化教育改革,积极统筹城乡学前教育、义务教育、职业教育和成人教育协调发展,使教育观念、办学层次、教育质量得到全面提升,为当地经济社会发展和“科教兴区”提供了强有力的支持。


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