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时间:2018-08-17   来源:凯发国际娱乐下载    点击:528次

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零月薪就业一定程度上缓解了就业压力,更是毕业生对社会、对教育的最大理解。笔者对身边的毕业生进行了小范围访谈。内容包括三个问题:

面对罕见灾情,海南省教育厅要求,各市县中小学和各高校、职业学校视具体情况决定是否停课。学校要加强对强降水后极易造成的校舍浸泡、基础下陷、屋顶漏水等不安全因素的检查工作,立即对学校的危旧校舍、寄宿生宿舍等场所的地基、梁柱、墙体及学校围墙进行一次拉网式排查,及时消除隐患。

  职业倦怠虽然令人心力交瘁、备感痛苦,但它并不是世界的尽头,它只是人生的一个交叉路口,如果选择得当,你或许就能找到人生的新方向,不但将危机化为转机,而且还能将转机变为再一次成长的契机。  对职业倦怠进行再定义  再定义的意思就是发掘出职业倦怠积极的方面,而不再纠缠于它的负面作用。如果把我们的身心看作是一个系统,职业倦怠就是一种身心失衡的状态,它的作用就像是保险闸一样,在紧要关头拉闸断电,以防止整个系统爆炸。因为或许是你已经走到了人生某一个阶段的尽头,以前的老办法不再奏效,需要转换工作和生活的方式,因而职业倦怠甚至是心理枯竭以一种强烈的手段来提醒你,让你发现问题所在。  更重要的是,经历心理枯竭的人因为症状带来的痛苦而不得不放慢生活的脚步,反而可以更加真切地体验生活的细节,并且在这过程中发掘真实的自我。从这个角度来说,职业倦怠不但不是世界末日,而且还是一个充满惊喜的转折点,如果你听从它的提醒,适时地调整自己,它就可以带领你通往充满爱与欢乐的新生活。  当从思想上接受了职业倦怠存在的合理性,要从其中走出来就会信心倍增了。导致职业倦怠的原因有内部和外部两方面,因此要从枯竭状态中复原也应从这两方面入手。  对内:补充燃料,促火重燃  一个人所拥有的精力、智能、心理等资源的总量是有限的,如果资源耗尽,就会导致枯竭。因此,在燃烧殆尽之后积极补充资源,可以使熄灭的火种再次燃烧,恢复原有的工作热情。需要补充的资源主要是两类,一类是情感资源,即寻求社会支持。增加来自社会和家庭的支持资源,比如自己的朋友、同事和家人的关心和鼓励,拥有广泛而有效的社会支持系统的人,身心健康,不易倦怠。另一类是技术资源,即补充一个人成功达成目标所需的稳定能力。这可以通过增加个人的专业技术资源,通过学习、补充知识来实现。不断充实自己的库存能量,事业之火就能长明不熄。  对外:消除或减少压力源  多数情况下,职业倦怠与外部环境中存在的巨大压力有着十分密切的关系,要从职业倦怠中复原,彻底消除压力的来源是一种建设性的做法,如果不能完全消除,则要尽量减轻它们的强度。因此,学校应该帮助教师找出并且消除那些不必要的压力来源,如额外的工作任务、过多的会议、不合理的考评制度等等。此外,学校和校领导应采取一种重用和关怀相结合的管理方式,一方面对教师提出业务上的高要求,另一方面也时常给予能够满足教师们个人需要的激励,建立积极、和谐的组织文化氛围,对教师进行定期的健康教育与健康监控,充分调动教师的积极性。  如果压力实在无法消减,教师也可以采取回避的态度,即通过“停薪留职”或者“跳槽”来实现,但需要说明的是,如果在跳槽时不能冷静地判断职业和岗位的需求以及个人的兴趣和能力,理性地选定职业目标,就无法解决根本问题,且陷入一种恶性循环的状况之中。为了不再次跌入职业倦怠的泥沼,对自己的生涯发展进行深入的思考尤为重要,我们称之为职业生涯管理。良好的职业生涯管理可以帮助个人从更高的角度看待工作和生活中的各种问题和选择,将看似孤立的事件有机地联系起来,使职业生活更加充实和富有成效。此外,良好的职业生涯管理,也可以实现职业生活同家庭生活等多个生活目标的平衡,避免顾此失彼。下面是一些值得每一位老师思考和回答的问题:  对我来说,真正重要的是什么?  在工作中,我真正擅长的是哪一方面?  是什么让我感到压力最大?  对于工作中令我最厌恶的方面,我能做些什么?  我最享受工作的哪一部分?是即便没有报酬,我也愿意做的。  现在的职位是否发挥出我的特长和潜能?怎样才能让它们发挥出来?  为了降低压力对我的负面影响,我能够做些什么?  怎样才能在完成学校要求的同时使我的个人需要也得到满足?  找到这些问题的答案,你就会对自己要做些什么、怎么做和为什么做心知肚明。从开始体会到职业倦怠,再到复原的过程就像凤凰涅槃,需要经过痛苦的蜕变方能重生。(北京师范大学心理学院 许燕 王芳 江西赣南医学院 刘善玖)  《中国教育报》2006年4月8日第4版

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常佳楠是长治八中初三学生,因患先天性小儿麻痹症,从小下肢瘫痪,只能坐轮椅上下学。6月19日,中考前夕,记者跟随常佳楠的班主任王小红来到他家。两间不大的平房,各摆放着一张床、桌子等简单家具。

高校软实力的核心是“树人”。高校的事业归根到底是人的事业,必须坚持以人为本,一切围绕人开展工作。围绕靠谁育人,实施师资队伍立校战略,不断优化教员队伍的素质结构,下大力培养大师级人才;围绕怎样育人,实施人才培养质量立校战略,优化人才培养方案,强化信息素质、创新能力培养,为中国特色社会主义建设培养各类有用之才。

礼育课本一发下来,学生们都认真翻阅,时时三五成群地聚在一起相互朗诵和讨论。孩子们说:“没想到礼育课里有这么多内容,既新鲜有趣又可以在每天的生活里实实在在派上用场。”

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据王林介绍,专家们从各出版社去年10月至今年10月出版的近万种儿童图书中,仔细筛选,并发动老师阅读,经过反复权衡和考量,才有了现在的40本推荐书。记者看到,这些来自20余家出版社的优秀儿童图书,题材包括绘本、小说等多个类别,一些还是市场上的明星产品。

文科生不选择与专业对口的职位,是兴趣使然,还是现实所迫?日前,复旦大学发布的《2010复旦就业行业报告》(以下简称《报告》)中显示,依据近几年各院系毕业生就业实际流向的统计分析数据,文科毕业生的职业选择与专业相关性越来越低,尤其在人文类基础学科如文史哲等专业上,毕业后,从事与专业对口职业的学生甚至不到一半。

牢牢抓住对学生的“吸引力”。要想有好的生源,职校首先要练内功。目前,家长和考生在职业院校的选择上,已经从“有学上”到“选学上”,如果学校有着高质量的教学,提高学生的学业成功率,进而提高就业对口率,学校的声誉就会提高,便会吸引大量高素质的学生报考,从而提高生源质量,最终实现良性循环。因此,制定和完善与“自主招生”、“多元选拔”相配套的教学方法和培养模式,是职业院校的当务之急。

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姚朝阳交代,2008年3月份,他租用郑州联信人才咨询服务有限公司的一间房子,以深圳鑫达辉电子科技有限公司人事部经理的名义招收打工的人,广告上写明招聘一人提成70元。

在电视连续剧《蜗居》里,迫于生活的压力,海萍也曾后悔过毕业后在大城市拼搏的人生目标,而在现实生活中,“蜗居”时代的无奈“理性”——返乡就业,正在各地“流行”。不仅在杭州,很多地方的大学生的就业观念都在逐步转变,理性地回家乡就业发展,成为很多大学毕业生的首选。“一个人在外地打拼的生活成本太高了,回老家找工作也好,创业也好,都会轻松不少”,相信是很多大学毕业生都感同身受。

与生活于斯大林独裁时期的上一辈作家相比,布罗茨基显然要幸运得多,没有被以莫须有的罪名施以软禁、镇压或病死于劳改营,曼德尔施塔姆、茨维塔耶娃等人的悲惨遭遇无不如此。布罗茨基自述少年时因为厌恶僵化教条的学校教育,自动退学而去工厂上班,还一度加入地质勘探队在中苏边境上游荡。但很快因“不劳而获罪”被关进精神病院,继而被流放。寒冷的北方流放地,除了肉体上的考验,在精神上却并不能令布罗茨基沮丧、妥协。他抽空大量阅读、创作,归来时带回了一百多公斤的书籍。“这是我生命中最好的时期,以后不曾有比这更坏的,但似乎也不曾有更好的。”布罗茨基在谈话录中回忆。

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周展说,尽管他们来热线不为钱,但缺乏一定的物质鼓励和政策保障,热线的正常运行将不能持久。“‘12355青少年服务台’的每一位工作人员上岗都需要经过专业培训,心理咨询、法律咨询等板块则必须由专业人士承担。这个服务平台以后如果要做大做好,仅靠志愿者帮忙是不行的,必定需要人员专职化。”


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