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据了解,从今年开始,项目涉及的各县级团委将与当地联想授权经销商合作,选取至少100名年龄在40周岁(含)以下、初中以上文化程度、有创业愿望和一定基础的农村青年进行培训,全国共计培训16万名。整个培训将依托联想集团的2000多个县级授权经销商开展,覆盖全国1569个县级行政区域。

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联合国教科文组织对自己的定位是思想实验室、准则制订机构、信息交流中心、能力培养机构和国际合作催化机构,从这一点上看,它的确为教育决策者、课程编制者、教师、校长和其他教育工作者的观念、态度、技能、行为和生活方式带来了改变。关于未来5年可持续发展教育的推进,联合国教科文组织给出了7项交叉战略,即:确定共同的理想并进行动员;磋商和承担主人翁的责任;建立合作伙伴关系和网络;提高培训能力;研究、发展和创新;使用信息和传播技术;监测和评估。要避免一再承诺,而承诺却一再无法实现的窘况,还需要各国结合具体国情的智慧与创新行动。(作者单位:教育部教育发展研究中心)

  看欧美老电影的时候,我常会注意到这样的场面:在那声讯不发达的时代,壁炉前,灯火下,一家人老少围坐在一起,其中一个人在诵读,大家在聆听。卢梭、安徒生等许多西方作家的童年回忆中都有类似的情景描述。这样的画面是非常富于美感、令人动情的。虽然,西方社会比我们更早经历了工业化、现代化的历史进程,但亲子共读的传统却一直保持到了今天。  随着中国社会的不断发展,阅读越来越受到重视。亲子阅读的概念也渐渐深入人心,大声给孩子读故事的父母越来越多。在当下,这应该是一个巨大的进步。但亲子阅读的概念容易让人理解为只是针对婴幼儿的阅读方法。我倒觉得应该把它扩展为:两代人共享阅读之乐的意思。针对不同年龄的孩子,亲子阅读的方式可以分为父母读孩子听、孩子读父母听、两代人分别读再一起讨论等三种方式。  许多父母觉得,孩子上学识字以后,就应该开始独立阅读,不必再给他读书了。有一个朋友曾向我抱怨说:“我女儿都上小学了还天天缠着我给她读书、讲故事,真受不了!”其实对于小学生尤其是小学低年级的孩子,我们不必要求他们尽快独立阅读。因为儿童的独立阅读需要许多复杂的心理机能,单只是识字,还不足以提供独立阅读的全部条件。而且为人父母者应该意识到,孩子要求读书是难得的兴趣,为孩子读书是莫大的享受。快速成长的孩子认真听你读故事的时间不会很长了,好好珍惜吧!  当然,孩子的阅读能力是螺旋式发展的,小学低年级的孩子也确实可以自己读出一些简单的故事。这时父母可以把孩子婴幼儿时期的图书拿出来,那些有着大大的图画、大而少的文字、薄薄几页纸的书,会让孩子读来很轻松、很有成就感,他会骄傲地想:我小时候看的书这么简单啊!我女儿六岁的时候又把《婴儿画报》、《幼儿画报》翻出来,津津有味地读。在孩子自己读这些简单的故事时,父母可以作一个认真的听众,或给他必要的帮助。  等到孩子再大一些,拼音读物应该是帮助孩子实现独立阅读的主要凭借,但仍然要注意不能选择太厚的书,否则孩子会很有压力,产生畏难情绪。据我对小学生的观察,三、四年级的学生朗读语文书上的课文时就已经能读得很好了。这时应该鼓励孩子大声朗读,尤其是诗词、散文类的小文章。文学的美感正是在这样的反复吟咏中品味出来的。这时在家里就可以举行一个小型的诗歌朗诵会,如果再有优美的配乐就更棒了。  一些孩子大了的父母常摇头感叹:与孩子沟通很难!确实,青春期的孩子进入了心理学上所谓的“心灵闭锁期”,大多数孩子不再像小时候那么活泼,而是相对内敛了许多。他不再要求你给他朗读,读给你听时也会有些不自然,而且,这时孩子的阅读视野更宽广了,阅读的分量更厚重了。比如《汤姆索亚历险记》、《根鸟》这样的书不适合朗读欣赏,就不妨由孩子读后推荐给父母或父母读后推荐给孩子,然后再互相交流阅读体会,也是一种分享阅读快乐的方式。共同阅读一本有价值的书,能成为青春期孩子与父母极好的沟通方式。在阅读关照、阅读交流中,父子亲情或母子亲情被自然地传递和感悟,不是很好吗?  《中国教育报》2006年4月13日第6版

“少年班究竟是促进了‘神童’的成长,还是损害了‘神童’的成长,是30年争论的核心。在争论最激烈时,多个国家部委专门组成调查组到科大对少年班办学情况进行正式调查。”科大少年班前班主任叶国华回忆说。

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从2004年开始,河北省启动了“阳光流动课堂——为山村孩子讲堂课”大型社会公益活动,6年来,该活动已先后邀请省内外爱心志愿者老师700多人,为石家庄、保定、邢台、承德、张家口等地的近万名贫困地区学生送去了1000多堂生动有趣的素质教育课,受到当地师生欢迎。

记者在交大附近一所培训中心看到,一群新进单位的大学生正在接受专门的礼仪培训,学习如何正确坐、立、行走,如何在西式宴会上使用餐具、如何接电话等等。负责培训的张老师告诉记者,这是某外企给职场新人上的第一课,原因就是很多大学生刚进单位待人接物很不礼貌,缺乏基本的礼仪知识。

从2007年开始,安庆师范学院与安庆市在开展以“校园进社会、社会进校园”为主题的“双进”工程基础上,启动顶岗支教工程,安庆师范学院已连续派出1100多名大学生赴农村支教半年。

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心理委员们不仅当起了大学生的“知心朋友”,还成立了学校首个大学生心理活动的社团——“心灵部落”,宣传普及心理健康知识,提升同伴对心理健康问题的关注度。同时,他们还筹划开展了上海中医药大学第一次关于大学生心理状况的调研,通过访谈、问卷等形式亲身体验了同龄人真实的心理困惑,撰写了数千字的调研报告和采访手记,并在校园刊物《朋友报》上开设了“心灵捕手”专栏,为写信前来的学生提供朋辈咨询。这些由大学生自发开展的丰富多彩的活动全面带动了校园整体的心理文化建设,受到了学生们的欢迎。

新华网兰州11月25日电(记者王艳明)记者从甘肃省国家助学贷款管理中心了解到,今年甘肃省有4万多名家庭经济困难学生获得生源地信用助学贷款。

库里洛夫介绍说,早在110年前,远东大学的前身——东方学院就开设了汉语专业。如今,该校汉学系有500名学生就读,他们系统地学习中国的语言、经济、历史等知识。此外,非汉语专业的学生学习汉语的热情也很高。几年前,一位数学系的学生在远东大学举行的汉语竞赛中获得第一名。远东大学于2000年同中国教育部合作建立了汉语中心,2006年开办了孔子学院,除了本校的学生外,还面向俄其他高校和社会公众招生。

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“512”地震给距离震中仅有19公里的成都东软信息技术职业学院带来严重影响,造成该学院建筑物受到不同程度的损坏,学院的正常教学工作中断。值得庆幸的是,成都东软信息技术职业学院建筑物主体结构并未损坏,经专家鉴定,大部分建筑物在修缮后可以正常使用。


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