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“如果校园卡的身份认证功能得不到深入的应用,该系统有可能会成为一个新的‘信息孤岛’,孤立于整个校园网络系统之外,成为学校信息化基础建设的阻碍。”武汉理工大学网络信息中心副主任潘利群对记者说,“在搞校园卡的同时,学校必须建设全校统一的数据中心,它是未来数字化校园必备的基础安全体系,将校园卡系统与各个职能部门的现有信息系统结合起来,使身份识别功能得以充分发挥,最后要在统一的数据中心的架构下逐步改造各个应用系统,形成最终的数字化校园目标。” (本报记者 杨晨光)

  校长作为学校管理者,要从文化的层面上引导教师、关心教师,既要有即时关怀,关注教师眼下的工作、生活,也要有终极关怀,为教师以后的美好生活奠基。丰富教师精神生活、创造快乐教师是校长关怀教师的题中之义。

社长周洪波表示,做这本刊物从本意上讲并不是为了刻意的迎合北京奥运会的契机,但奥运会确实是促使我们下定决心创办这本刊物的重要原因。

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  征求意见过程中,有人认为,从草案的立法精神看,无固定期限劳动合同比固定期限劳动合同更加有利于劳动者,但草案有关无固定期限劳动合同的规定有如下不足,建议作出修改:第一概念模糊,容易给用人单位钻空子。建议无固定期限劳动合同是指长期的、永久性的劳动合同,还是指没有固定期限,可以随时解除的劳动合同予以明确规定;第二,没有明确规定在何种情况下必须签订无固定期限劳动合同,无法防止用人单位利用优势故意不签订无固定期限劳动合同;第三,仅因未签订劳动合同就视为签订了无固定期限劳动合同,实际上削弱了无固定期限劳动合同维护长期为用人单位服务的劳动者权益的特点;第四,对用人单位单方面解除无固定期限劳动合同,应规定更高的经济补偿标准。

对不少学生来说,数学可谓一块“难啃的骨头”。人们普遍认为,数学教师运用具体实例讲解抽象数学原理有利学生理解。而美国一项最新研究发现,数学“实例教学法”不利于学生掌握抽象数学原理。这项从教学方法入手的研究,或可解释数学难学的原因。

还有一个思路,也是近10年来的实践证明,创新人才的培养不是一朝一夕的,它是一个长期、系统的工程。10年间,北工大先后提出了“实践教学一条线”、“创新人才培养不断线”的教改思路,将创新精神和实践能力的培养贯穿于人才培养全过程,融入到教育教学各个方面,从理论到实践、课内到课外、校内到校外,即建立起一个包括政策引导、课内培养、课外活动、支撑保障等多个方面的应用型创新人才培养体系。

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结合实际,我校将进一步更新教育观念,整合教育资源,创新教育机制,强化教育实践,在更广阔、更开放的空间中培养师生,努力造就优秀教师和教育家。主要的措施有:

杜某是武汉某高校继续教育学院的教师,几年前离异。2004年初,时年40岁的杜某在八一路某洗脚城结识了22岁的聋哑技师小梦姑娘(化名)。杜某觉得小梦很特别,二人通过手机短信交流产生好感,并开始在教工宿舍内同居。

单水龙说,当天晚上11点左右,校长、派出所的人都来了,告诉他们,单飞洋是下午5点15分下课,大概5点30分到训练场,结果跑步跑了大概70米,就倒下了,学校当即抢救,并在第一时间送到萧山第一人民医院。

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今年7月,从青海民族大学英语专业毕业的张昕,跑了几趟招聘会,经过深思熟虑,决定到西宁市某社区工作。有人为她“大材小用”感到可惜,她说,从最基层干起,可以提高自己的各种能力。她现在每天“很忙,很充实”。

教师队伍素质节节攀升。汽车区教师学历层次大幅提升、骨干队伍持续发展、校长素质整体提升、城乡教师差距不断缩小。目前,区学科首席教师和首席班主任10名、学科带头人35名、研究型教研员5名、省市级学科带头人和骨干教师119名、区学科骨干教师264名。目前,全区有8个名师工作室在东北师范大学专家指导下发挥着高效引领作用。校长队伍中,有国家级骨干教师2人,吉林省学科带头人7人,吉林省骨干教师11人,长春市骨干教师13人,吉林省科研型名校长4人,长春市科研型名校长9人。

12月5日正在俄罗斯进行正式访问的国务院副总理李岚清在莫斯科与俄罗斯副总理马特维延科共同主持了中俄两国教育、文化、卫生、体育领域合作委员会第一次会议,就如何加强两国上述领域的合作关系广泛、深入地交换了意见。李岚清和马特维延科签署了《中俄教育、文化、卫生、体育合作委员会第一次会议纪要》。教育部副部长吕福源与俄罗斯教育部副部长孔达科夫签署了《中华人民共和国教育部部长和俄罗斯联邦教育部部长北京会谈备忘录》。  12月6日全国首家专门从事各级各类教师继续教育的教师培训学院在北京师范大学成立。全国人大常委会副委员长许嘉璐出席成立仪式。

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那么,如何更快、更好地促成一批杰出的大学校长成为教育家呢?显然,在强调大学校长自身努力的同时,根据现实国情,挖掘历史上的优良传统并借鉴世界其他国家的有效做法,创造有利于大学校长成长的制度与环境,是促进大学校长成长为教育家的关键之一。当前我国大学校长所处的成长环境不够理想,仍存在以下一些问题:


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