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  在采访中,有委员指出,即使是在人力资源过剩的情况下,如果科学统筹,合理规划,也可以在很大程度上缓解就业难。毕竟不同地区、不同行业对人才的需求是不一样的。"这就需要做很多前期工作,如就业市场调查等,以增加权威指导。"但这位委员同时表示,在目前情况下,信息的掌握有一定难度。"

  因为碰掉了小峰的文具盒,小华又不愿意将它拣起来,小峰就拽着小华去班主任赵老师那里讨“公道”。小华一边随着小峰往办公室走,一边对小峰的做法毫不留情地加以嘲笑:你去找也是白找,因为赵老师从来都喜欢学习好的同学,而不喜欢像你这样的差生。小峰被说急了,忍不住打了小华一拳。  两个人到了办公室,赵老师先向小华询问情况。听小华说小峰打了他时,赵老师立即满脸怒色,厉声质问小峰为什么要打人。而当小华想要说明情况时,赵老师却根本不给他讲话的机会,只是一个劲儿地批评他平时不认真学习,成天没事找事,甚至将他的言行说成是品质恶劣的表现。然后,赵老师又态度坚决地表示,只有小峰承认了错误,并向小华赔礼道歉后,才能让他回到教室上课。至于小华的过错,赵老师根本就没有追究的打算。  本来是想向班主任说明情况并讨回“公道”的小峰,面对赵老师咄咄逼人的批评,流露出了满脸的痛苦和无奈。当然,对赵老师的明显偏袒小华,他也是非常不满意。因此,他不顾赵老师的要求,再三强调是小华先碰掉了他的文具盒,又不将文具盒拣起来,才发生了这场冲突,责任当然在小华一方。见赵老师对自己的话不理不睬,小峰终于直截了当地说赵老师偏向小华,偏向成绩好的学生。  哪知,听了小峰的话,赵老师竟然对小峰说道:“老师就是偏向学习成绩好的学生,要想让我也偏向你,你学习成绩也好嘛!”语气中充满了调侃和鄙薄。万般无奈之下,小峰只得含着眼泪向小华赔礼道歉了。  可以毫不夸张地说,赵老师的这种处理方法,不光会伤害到小峰,让他在相当长的一段时间里抹不去心中的阴影,还会伤害到小华,让他渐渐远离健康成长的轨道。而且,就连赵老师本人,分明也难以摆脱被自己手中利箭射伤的事实,以及不该出现的尴尬。  在学生的眼里,教师掌握着正理和公道。这个“公道”,就是我们文明社会里人人渴望得到的公平与公正。不问前因后果,只凭学生成绩上的差异来选定解决问题的办法,难免会厚此薄彼,造成对一部分学生的伤害。这种做法,也是与教师的育人宗旨背道而驰的。因此,在学生发生矛盾纠纷的时候,教师应该本着对事而不是对人的负责态度,肯俯下身子去倾听,尤其是要有足够的耐心,听一听那些处在弱势地位的学生的心里话。  只有了解了真实情况,教师才能找到解决问题的有效办法,让学生信服和满意。这,既是对学生权益的尊重,也是对教师权力的敬重。如果只听一面之辞,就盲目地下结论,甚至无视一些学生的心理需求,就会让学生失望,甚至可能将矛盾激化,以致更严重地伤害了他们。  当教师那博大精深的爱,异变为有选择的唯成绩是瞻的狭隘之爱时,与其说是教师的处置方法不对,倒不如说是一部分教师已经背离了爱的要义,至少是让爱沾上了功利的色彩。而更令人不安和痛心的,是教师在处理问题过程中对某些学生的迁就。正是这种无原则的迁就和不负责任的纵容,才让一部分辨析能力还不够强的学生为人处事的心态发生了变化,他们的言谈举止也变得乖张、怪异起来,人格更是处在畸形发展之中。  从这种意义上来说,这种被所谓的“爱”包裹着的迁就,实质上是一种程度更重、层次更深的伤害。不要以为笔者这是在危言耸听。对于中小学生来说,一旦以为自己条件优越、高人一等,他们往往就会无视纪律的存在,唯我独尊,视必要的规则为游戏,玩世不恭。  身为教师,我们要勇敢地剖析爱,理解爱的深刻含义,准确地把握爱,不让爱落入过分“偏”爱和过度溺“爱”的误区。  《中国教育报》2006年2月23日第4版

省府表示,调查显示,有超过半数国际学生有意愿学成后留在卑诗省工作,这些高素质人力正可填补战后婴儿潮世代退休所造成的劳动短缺。国际学生不仅可带来文化、社会与经济效益,并贡献所学及技能,协助卑诗省因应各地的劳动市场需求。

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交大电子所学生康轼和陆生共享实验室做研究,他认为,陆生很认真,老师交代的事都尽全力做好,不像台湾学生会拖一下。他觉得,在老师眼里,可能会觉得陆生比台湾学生“好用”。

以大家现在复习的知识储备,专业基础是没有很大问题的。因此不用过分的紧张,也不要很担心今年的题目会有多难。按照历年的考试趋势,每次大的变革,对于考生们都是个好事情。提醒大家,在发生大变革的这一年,所出的题目都会更基础,更有利于考生。而不是像一些考生想象的那样,会越考越难。恰好相反,考试题目会更加基础。

“现在大学生一谈到出路,要么考研,要么出国,要么就业。”上海交通大学创业学院副院长桑大伟认为,开办创业学院,就是帮学生实现第四种选择。

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本报讯(记者谈燕)由上海市委组织部、市人力资源和社会保障局、市教委、市财政局、市农委、市卫生局和团市委等部门联合开展的2009年高校毕业生“三支一扶”计划招募工作即日起正式启动,面向应届高校毕业生共推出1027个基层岗位,比去年增加了748个岗位。

那,灾后怎样呢?大灾中的大爱是刻在心上的,是无法磨灭的。爱的接力会继续,但社会矛盾比救灾时会有所上升。这是难免的,看不到这一点也不是唯物主义的郑重态度。因为原有的社会矛盾有的在救灾时被融化了,有的并未从根本上解决。不过,有了抗震救灾这番经历,灾后就有了更加正确处理这些社会矛盾的原则和方法。矛盾被淹没未必是好事,妥善处理才是进步。“矛盾——解决——进步——再矛盾——再解决——再进步”,这才是事物的逻辑。

本报济南9月12日讯(记者 宋全政)今天,山东省安排专项经费5000万元,正式启动了农村中小学热水、热饭、取暖、改厕试点工作。

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然而,命运再次和我开了个玩笑,依我所考的成绩,按往年的上线比率,躺着睡大觉还绰绰有余,可怜的是,那年报考扎堆,成绩被顶的奇高,校方又不扩招。遗憾我初试名次排在复试入围线外的第一个,又一种被离被弃的感觉自不言喻。怎么办?是卷土重来,再考一年,还是抓住机会,及时调剂。留得青山在,不怕没柴烧,痛定思痛,经过一系列烦琐的申请、协调、转档……结果是今天我坐在了这里。所幸的是,我还拿了公费,虽然如此,可怜我的老父老母还要再熬三年。老实说,收到录取通知书的那一刻,我心境竟平静得出奇,没有丝毫的兴奋欢愉,也没有顶点的感伤忧戚,这和查成绩的那一刻形成鲜明的对比,时至今日仍无法理解,我不想也不愿理解,唯愿它作为一个神秘的谜,浓得永远化不开。再后来,有人向我取经,有人向我祝贺,有人替我惋惜…….每每我都笑而不答,对于这件事,我只想将其看成是飘逝了的黯淡心灵一旅。要知道,眼光朝前看,人不能老活在过去。

小曹是浙江传媒学院今年刚入学的大一学生。10月中旬,一个自称名叫“王佳怡”的女生敲开了她的寝室门。“她穿着休闲装,扎着马尾辫,就是一副学生的模样。她说自己是杭州师范大学的学姐。”小曹说。

语言文学的功能,一是进行交流,二是学会思考。而现在的小学语文教育模式,一是阻断了学生的自由交流,二是打击学生的独立思考的尝试。并且,用垃圾课文当饲料,败坏学生们的胃口。在小学语文的具体教育中,每天孩子们都会带回家一大堆作业,抄词背名言名句做理解填空,这样的后果,不仅让小孩子完全失去了对优秀作品的阅读兴趣,而且使得他们丧失了鉴赏和理解优秀作品的能力。经过十二年的小学和中学语文教育,毕业生们除了一些假大空的无病呻吟的作文之外,连一篇简单的说明文字都写不通顺。上海七所大学不考语文,很多人以为是这些大学不重视语文教育了,并且为之哀叹。实际上,这正是对中小学语文教育的直接否定。

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