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时间:2018-10-15   来源:澳门黄金岛娱乐    点击:2281次

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  时下,正可谓“时世造英雄”,课程改革的大潮催生了不少专家,在这些庞大的专家群中,确实有不少令人敬仰的大家,他们有学术造诣深厚和人品高尚;但也不乏滥竽充数之辈,这些所谓的专家之所以能驰骋讲坛,主要靠的是自己的地位、资历和人际关系。有些学校,在某些场合下请专家听课,倒不是想着解决问题,而是为了撑撑台面,为了表明自己的活动有专家参与,并得到了专家的肯定,因此是上档次的。更有甚者,有的学校请专家指导只是为了趁机给专家一些好处,博得专家的欢心,以后在评优、评选等方面给学校以照顾。笔者认为,专家不是委任的,不能因为他是教研员或者是大学教授,所以他就是专家;也不能因为他是一线教师,所以他就不是专家。一个人要称得上是“专家”,要具备以下几个条件:  专家必须有较高的理论素养,必须见多识广。专家能用理论去关照实践中的问题,帮助教师从理论的高度去发现问题、分析问题、认识问题,从而揭示问题的实质。可以说,专家是理论的化身,而且,与书本上的理论相比,专家的理论是活的,是在场的理论,专家结合具体教学现象阐述理论、运用理论,使理论具体化、直观化,使教师易于理解和把握。专家不一定都能躬身教学实践,但他必须了解教学实践,在他的头脑中,不仅要有深厚的教学理论,而且要有丰富的实践经验。针对具体的教学,他在进行理论分析的同时,能把不同教师的实践模式进行对比,从而更加准确地指导教学实践。比如同一节课内容,不同的教师有不同的教法,专家通过比较更容易发现这节课的优劣,提出有针对性的教学建议。  专家必须具有较强的观察、分析和概括能力,具有一定的对话技巧。专家应该善于从教师习以为常、熟视无睹的教育现象中发现问题,这种“发现”往往使教师“大吃一惊”或产生“原来如此”的感叹。专家应该善于从看似问题成堆的地方,抓住主要或核心问题,帮助教师“拨开云雾见太阳”;专家应该善于帮助教师分析问题的利弊,揭示问题的成因,寻找解决对策,使教师产生豁然开朗、茅塞顿开之感。专家要达到这些要求,离不开较强的观察、分析和概括能力。专家在评课时,不仅要说事,说出这节课优点在哪里?不足在何处?而且要说理,即告诉教师为什么这是优点,那是不足,使教师知其所以然。说事、说理离不开清晰的表达,因此,专家需要具有较强的语言表达能力。同时,评课不仅是事理的交流,也是人与人之间的精神相遇。精彩的评课,不止是专业指导,也是精神引领,优秀的专家通过评课力求使教师发掘教学的意义、为师的意义。这种引领不仅取决于专家的学术、品格,还取决于其言辞的艺术。  专家必须具有良好的品格,不能滥用话语霸权。专家不能故弄玄虚,在指出教师不足时,必须有根有据,使教师心服口服。一位专家在评课时指出:“我在上课第十二分钟的时候,发现有22同学没有认真听课。”笔者感到很诧异,这位专家何以在第十二分钟的时候,同时发现这么多同学不在认真听课?专家在评课时,少不了要对教师闪光点进行肯定,但这种肯定是基于事实,而不是一味迎合他人的欢心,夸夸其谈。他必须求真务实。专家和教师应该是“我”与“你”的关系,而不是“我”与“他”的关系,专家必须平等而真诚地对待教师。在评课时,这种平等和真诚最突出地表现为,给教师言说的机会。只有通过教师的言说,才能弄清教师内隐的教学假定;只有倾听教师言说,才能避免对教师的误解;专家也只有在和教师对话中使真理得到澄明。专家也不能少言寡语,对于一些教师来说,得到专家的亲临指导,实属不易,“专家该出手时应出手”,让教师有实实在在的收获。  《中国教育报》2006年3月7日第11版

据悉,目前全国实行自主命题的省区市有16个,自主命题会导致试题不同,因此会给异地借考带来麻烦,这一规定对我省考生而言,意义并不大。

就年龄而言,“晚清”和“五四”是两代人;但在19世纪末20世纪初中国思想学术的转折关头,这两代人面对同样的问题,其知识结构与思想方式大同小异,可以放在一起讨论。

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现代民众生活的日常性日益凸显。民众是自己生活的主人,他们有自己的经济生活、职业生活、休闲娱乐、社交等,这种民众日常生活具有个体性、私人性、民间性、公共性。因此,社会的伦理道德必须尊重这种民众生活的特性和权利,创建适应这种日常生活、体现现代意识并与民众生活实践紧密相联系的道德体系。道德并不只是体现在一些政治原则的大道理中,而更多的是体现在民众日常的实际生活中。道德作为一种实践理性,其作用与功能就在于对民众的日常生活有所指导。换句话说,它的真理性与合理性也正是在日常生活中形成的,并在日常生活中得以强化。道德真理并不总是一些抽象的政治原则,而是充满着朴素性的生活真理和为人之道。道德来源于民众鲜活的生活实践中,道德的形成,不是自上而下的单纯论证和教化,而是民众在实践中通过互动、协商、契约、履行而逐步形成的。离开了民众的生活实践,道德将会成为无源之水,将会枯竭和衰亡。一种道德如果已经和民众的生活实践没有关联,那必将成为一种伪善。

研究生入学后,可申请岗位助学金用于生活费,即研究生可通过承担助研、助教、助管等岗位获得岗位酬金。按照改革方案,研究生可获得一、二、三等助研经费,硕士研究生分别为每年9600元、8400元、7200元左右,由导师和学校共同出资。博士研究生分别为每年1.8万元、1.44万元和1.2万元左右。

■北二外

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该项考试的成绩作为普通高中相应科目毕业考试的成绩,将替代现有相关科目的毕业考试。据悉,2009~2011学年,上海市普通高中学业水平考试科目暂设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学和信息科技共10门。

杨宪益老人的兴趣广泛,平常他还比较爱写一写打油诗。比如:“学成半瓶醋,诗打一缸油”这一句。这有一点自嘲似的笑话,是杨宪益的一句口头禅。杨先生的倜傥锋芒暗含打油诗中。杨宪益的这些打油诗虽然属于即兴偶得,可是,他的每一诗写妥之后,当时就被亲朋好友们给收集走了,后来有心人还集成了册,出版了一本杨宪益的《银翘集》。为什么叫做《银翘集》呢?杨先生这样解释:“当年与黄苗子兄弟和诗,有一联云‘久无金屋藏娇念,幸有银翘解毒丸’。当时启功先生认为黄苗子此仗对得还不错。银翘是草药,功效是清热败火,我的打油诗既然多是火气发作时写的,用银翘来败败火似乎还合适。”最近一次访问杨宪益先生,请求跟老人合影的时候,忽然想起来杨老在自己的那篇《竹》里面,引有苏东坡这样的话语:“可使食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。人瘦尚可肥,俗士不可医……”(乌尔沁)

5月12日四川汶川特大地震发生后,在党中央、国务院的坚强领导下,全国各族人民全力投入抗震救灾工作,抗震救灾斗争取得重大阶段性成果。及时表彰奖励那些在抗震救灾中涌现出的先进个人和集体,对于凝聚抗震士气,弘扬传统美德,具有重要的作用。

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据悉,在联组讨论会上,教育部部长袁贵仁对提案当场予以回应,他表示,教育部正在调整内部司局设置和职能划分,以壮大学前教育工作力量。同时,各省目前已相继制定学前教育三年行动计划,力争三年内缓解入园难问题。

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荆楚网消息(楚天都市报)(记者李樵通讯员龚伟)赞助费、学杂费、兴趣班费、建园费……名目繁多的隐性收费,使得部分幼儿园一名小孩缴纳的费用,比武大一名本科生一年的学费还要高(本报2008年3月19日曾报道)。部分幼儿园高昂的收费,令一些年轻的家长们叫苦不迭。


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